“教学、科研和社会服务是当今高校的三大职能，而育人则是贯穿其中的一条红线，是高校办学的核心和根本。”绍兴文理学院院长王建华教授对现代大学的职能有着深刻的理解，“育人是大学的使命所在，无论是知识传授还是科学研究，都是为了更好地培养专业人才，而大学服务社会最重要最直接的体现，则是为经济建设和社会发展提供大批合格的、优秀的人才。”

                                                                                            王建华

　　服务社会就要培养优秀人才

　　王建华说，绍兴文理学院作为浙江省的一所地方综合性大学，作为绍兴地区唯一的一所本科院校，学校的定位就是“立足地方社会实际，服务地方经济发展”，衡量学校办学成就的一个核心标准，就是看它能不能为地方经济建设和社会发展培养一大批优秀人才。

　　如何更好地为地方经济建设培养更多人才？王建华认为，育人是一项复杂的系统工程，应该体现在学校建设发展的方方面面。他强调，“一所学校的硬件建设好不好，校园环境、相关指标、统计数据等固然重要，但更重要的还是看它是否很好地为育人这个目标服务，看它能否为学生的成长成才发挥应有的作用。在软件建设方面，师资队伍、学科专业等更是与育人质量直接相关的，更要全力建设好。无论是硬件建设还是软件建设，都应该以育人为中心。”

　　优秀人才要有鲜明个性

　　什么样的学生才是优秀的人才？复旦大学中文系博士毕业的王建华对此有着独特的认识。“现代的优秀人才是全面发展的，正如我们的校训所示‘修德求真’，既要有求真务实的科学精神，又要有高尚儒雅的人文修养”。他借用了一个中国传统概念“君子”来阐发这一观点，“我希望学生人人都能做君子”。《易经》曰：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”《论语》曰：“君子和而不同。”王建华认为，“自强不息”反映的是奋发图强、争创一流的精神，“厚德载物”体现了宽以待人、有容乃大的品格。二者结合，集中了刚健和柔顺两种特征，标志着人格发展的全面性。“和而不同”则更多着眼于人才的共性和个性关系，也就是说，优秀人才除了社会公认的普遍性标准之外，也要有自己鲜明的个性。因此，大学教育不但要注重对学生理论知识和专业技能的系统传授，而且要着力于学生的道德品质的培养和个性特征的发挥，实现人的全面发展。

　　“特色强校”才能培养优秀人才

　　王建华说，培养人才要因地制宜，因校制宜，只有扬长避短，才能凸现学校的独有品牌与地位。他举例说，北大、清华等一些名校由于传统悠久、积淀深厚，其培养的学生具有鲜明的特点，这可以说是学校特色在学生身上打下的深刻烙印。他自信地说，绍兴文理学院虽然还是一所年轻的本科院校，但只要坚持“特色强校”的办学理念，一定能培养出一批具有鲜明特色的、综合素质过硬的优秀学子。他们会带着母校的文化和思想走向社会，成为栋梁之才。事实上，由前身为1909年创建的山会师范学堂发展而来的绍兴文理学院，深深扎根于绍兴这座历史悠久的文化名城，已经为社会培养了五万余名各类专门人才，他们之中既有全国知名的政治学学者俞可平教授，也有各条战线上的领导干部、技术骨干，绍兴市60％的中学校长也都出自该校。

　　王建华对学校的发展充满信心，他说，绍兴深厚的历史文化底蕴和良好的经济发展势头为文理学院的发展奠定了坚实的基础。“我们要积极适应绍兴地方经济建设和社会发展的需要，加强学科专业建设，立足服务，突出特色，强化优势，整合资源，为地方经济建设培养更多优秀的专业人才，为绍兴建设经济强市、文化名市，打造生态绍兴、和谐绍兴作出我们应有的贡献”。

　　王建华1956年6月出生，江西东乡人，中共党员，文学博士，教授，浙江大学语言学和应用语言学专业博士生协助导师，浙江省重点学科（汉语言文字学）学科带头人。